Curso de Gemini para Educación y Formadores

Acceder a Gemini y NotebookLM con cuenta educativa o corporativa autorizada.

Comprobar qué funciones aparecen realmente en el entorno del alumno.

Revisar diferencias entre Gemini App, Gemini en Workspace, Gemini en Classroom y NotebookLM.

Crear una primera conversación educativa con contexto, objetivo, nivel y formato de salida.

Evitar subir materiales o datos de alumnado sin autorización.

Configurar hábitos de trabajo: un chat por curso, tema, grupo, unidad o proyecto.

Guardar prompts útiles y descartar conversaciones que mezclan asuntos distintos.

Establecer una regla básica: todo output de IA es borrador hasta revisión humana.

Preparar carpetas en Drive para materiales, fuentes, versiones y entregables.

Crear una checklist inicial de seguridad, privacidad y finalidad pedagógica.

Redactar prompts con contexto educativo, nivel, perfil del alumnado, objetivo y duración.

Indicar modalidad: presencial, online, aula virtual, blended, taller, tutoría o autoaprendizaje.

Pedir resultados en formatos concretos: tabla, guion, rúbrica, actividad, cuestionario, caso o secuencia.

Especificar tono, complejidad, idioma, ejemplos, restricciones y criterios de calidad.

Solicitar que Gemini proponga preguntas antes de responder cuando el briefing sea incompleto.

Separar prompts para planificar, explicar, adaptar, evaluar, resumir y retroalimentar.

Evitar prompts vagos como “hazme una clase” o “explícame esto para alumnos”.

Crear variantes por nivel: básico, intermedio, avanzado, refuerzo y ampliación.

Pedir a Gemini que justifique decisiones didácticas para poder revisarlas.

Construir una biblioteca de prompts por tipo de tarea docente.

Transformar una necesidad formativa en objetivos de aprendizaje claros.

Diseñar estructura de curso con módulos, unidades, actividades y evaluación.

Alinear contenidos con competencias, resultados de aprendizaje y criterios de logro.

Crear secuencias didácticas progresivas desde base hasta aplicación práctica.

Ajustar carga de trabajo según duración, modalidad y perfil del alumnado.

Diseñar itinerarios para formación corporativa, academia, universidad o educación reglada.

Pedir a Gemini alternativas de estructura para comparar enfoques.

Detectar huecos, solapes y contenidos fuera de nivel.

Crear guías docentes o fichas de curso con lenguaje claro.

Revisar que el diseño no sea una lista de temas sin experiencia de aprendizaje.

Crear planes de sesión con inicio, desarrollo, práctica, cierre y seguimiento.

Diseñar clases de 30, 60, 90 o 120 minutos según modalidad.

Preparar actividades de activación, explicación, práctica guiada y evaluación rápida.

Ajustar ritmo y profundidad a edad, nivel, conocimientos previos y contexto.

Crear instrucciones para el docente y para el alumnado.

Incorporar pausas, preguntas, debate, reflexión y evidencias de aprendizaje.

Preparar alternativas si falla la tecnología o el grupo avanza más lento.

Diseñar sesiones presenciales, síncronas online y asincrónicas.

Evitar clases excesivamente densas o centradas solo en exposición.

Crear una plantilla reutilizable de planificación de sesiones con Gemini.

Crear explicaciones, esquemas, guías, glosarios, resúmenes y fichas de estudio.

Adaptar materiales a distintos niveles de comprensión.

Generar ejemplos cercanos al contexto del alumnado.

Convertir teoría compleja en pasos claros y comprensibles.

Crear analogías, metáforas y casos aplicados sin perder precisión.

Preparar materiales para lectura previa, clase, refuerzo y repaso.

Pedir versiones breves, extendidas, visuales, técnicas o divulgativas.

Revisar exactitud conceptual, terminología y alineación curricular.

Evitar materiales demasiado genéricos o sin conexión con objetivos.

Crear un sistema de revisión antes de publicar en Classroom, campus o LMS.

Adaptar una explicación para alumnado con distintos niveles de base.

Crear versiones de una actividad con dificultad graduada.

Preparar recursos de refuerzo para quien necesita consolidar conceptos.

Diseñar retos de ampliación para alumnado avanzado.

Generar ejemplos variados según intereses, edad o contexto profesional.

Crear apoyos visuales, listas de pasos, glosarios y andamiajes.

Evitar etiquetar o perfilar alumnos mediante IA sin supervisión.

Diseñar opciones de aprendizaje sin reducir expectativas.

Preparar materiales inclusivos y comprensibles.

Usar Gemini como apoyo a la personalización, no como decisión automática sobre alumnos.

Usar Gemini en Classroom para apoyar tareas comunes de planificación y creación de recursos.

Generar borradores de planes de lección a partir de nivel y tema.

Crear cuestionarios y actividades exportables o adaptables a Google Forms cuando proceda.

Generar ideas de introducción, hooks, ejemplos y recursos complementarios.

Resumir progreso del alumnado cuando la función esté disponible y configurada.

Aprovechar herramientas de IA sin perder control sobre instrucciones y criterios.

Revisar cada actividad antes de asignarla.

Evitar publicar materiales generados sin adaptar al grupo real.

Diseñar una rutina Classroom: crear, revisar, asignar, recoger, analizar y mejorar.

Documentar qué partes del proceso han usado IA y cuáles han sido revisadas por el docente.

Crear notebooks por asignatura, curso, unidad, proyecto, lectura o programa formativo.

Subir fuentes autorizadas: temarios, manuales, artículos, políticas, guías o materiales propios.

Hacer preguntas basadas en fuentes concretas, no en conocimiento general.

Generar resúmenes, líneas temporales, FAQs, guías de estudio y mapas conceptuales.

Preparar explicaciones desde documentos extensos.

Detectar contradicciones o lagunas entre materiales.

Crear recursos de repaso basados en fuentes validadas.

Evitar subir expedientes, datos de menores o documentación sensible.

Mantener fuentes actualizadas para no generar materiales obsoletos.

Usar NotebookLM como espacio de preparación y estudio, no como repositorio documental único.

Crear borradores de apuntes, unidades, guías de práctica y documentos de apoyo.

Reescribir textos para mejorar claridad, estructura y nivel.

Transformar notas de clase en material formal.

Crear versiones para docente, alumnado, familia, empresa o dirección académica.

Resumir documentos largos manteniendo puntos clave.

Crear instrucciones paso a paso para actividades complejas.

Revisar coherencia, tono, extensión y precisión del contenido.

Usar fuentes de Drive cuando se necesita responder sobre documentos concretos.

Evitar que Gemini añada información no validada al material docente.

Crear plantillas de documentación para cursos, actividades y evaluaciones.

Diseñar cuestionarios alineados con objetivos de aprendizaje.

Crear preguntas de opción múltiple, respuesta corta, escala, reflexión o caso aplicado.

Generar distractores plausibles sin inducir errores conceptuales graves.

Adaptar dificultad de preguntas según nivel y propósito.

Crear encuestas de satisfacción, diagnóstico inicial o autoevaluación.

Resumir respuestas de formularios cuando la función esté disponible.

Detectar preguntas ambiguas, sesgadas o demasiado evidentes.

Revisar respuestas correctas y criterios antes de publicar.

Usar Forms para evaluación formativa, no solo para calificación.

Crear bancos de preguntas reutilizables por tema y nivel.

Crear hojas de seguimiento de participación, entregas, progreso o asistencia.

Analizar resultados agregados de cuestionarios, encuestas o actividades.

Generar fórmulas para calcular progreso, medias, porcentajes o semáforos.

Detectar patrones de dificultad por tema, grupo o actividad.

Crear gráficos sencillos para coordinación docente o dirección.

Preparar resúmenes de desempeño agregado sin exponer datos personales innecesarios.

Revisar manualmente fórmulas, filtros y conclusiones.

Diferenciar analítica educativa de evaluación individual automática.

Usar datos para mejorar materiales y apoyo al alumnado.

Diseñar un cuadro de seguimiento respetuoso con privacidad y finalidad educativa.

Crear estructuras de presentación para clases, talleres, webinars o formación corporativa.

Transformar una unidad en una secuencia visual clara.

Generar ideas de diapositivas con objetivos, ejemplos, prácticas y cierre.

Crear imágenes o recursos visuales cuando la licencia lo permita.

Diseñar presentaciones con menos texto y más intención didáctica.

Adaptar una presentación a distintos públicos.

Preparar notas del docente para explicar cada bloque.

Evitar slides bonitas pero pedagógicamente pobres.

Revisar precisión de gráficos, ejemplos y afirmaciones.

Crear plantillas de presentación para cursos recurrentes.

Crear guiones para vídeos breves de explicación, bienvenida, repaso u onboarding.

Convertir una presentación en vídeo cuando la función esté disponible.

Preparar voz en off, estructura, escenas y mensajes clave.

Diseñar vídeos para formación asincrónica, microlearning o apoyo a clase.

Crear recursos accesibles con subtítulos, ritmo adecuado y lenguaje claro.

Evitar vídeos largos cuando una explicación escrita es más eficaz.

Preparar vídeos para instrucciones de tareas, tutoriales o comunicación interna.

Revisar contenido, derechos, imágenes, música y tono antes de publicar.

Crear un formato reutilizable de vídeos formativos.

Integrar vídeos en Classroom, campus, LMS o repositorio interno.

Preparar sesiones síncronas con objetivos, agenda y participación planificada.

Usar notas automáticas si están disponibles y autorizadas por la organización.

Convertir notas de Meet en actas, acuerdos, dudas frecuentes o tareas de seguimiento.

Preparar resúmenes para alumnado que no pudo asistir, respetando políticas internas.

Crear preguntas de cierre y comprobación de comprensión tras la sesión.

Diseñar tutorías más estructuradas con seguimiento de acuerdos.

Evitar grabar o transcribir sin informar ni cumplir normativa aplicable.

Adaptar sesiones a formación online, híbrida o corporativa.

Generar materiales de repaso a partir de notas revisadas.

Crear una rutina de preparación, impartición y seguimiento de clases online.

Redactar mensajes claros para alumnado, familias, empresas, tutores o participantes.

Preparar recordatorios de entregas, sesiones, actividades y cambios de calendario.

Crear respuestas a dudas frecuentes sin sonar automático o distante.

Adaptar tono según destinatario y sensibilidad del mensaje.

Resumir hilos largos antes de responder.

Preparar comunicaciones de inicio de curso, cierre, recuperación o seguimiento.

Evitar enviar mensajes generados sin revisar nombres, fechas, enlaces y tono.

Crear plantillas para comunicaciones recurrentes.

Mantener comunicación breve, humana y orientada a la acción.

Diseñar normas de comunicación en cursos online y programas corporativos.

Crear actividades que obliguen a aplicar conceptos, no solo a repetir información.

Diseñar casos prácticos, retos, simulaciones, debates, proyectos y ejercicios guiados.

Ajustar actividades a duración, modalidad y nivel del grupo.

Preparar instrucciones claras, entregables y criterios de éxito.

Crear versiones individuales, por parejas o por equipos.

Añadir andamiaje para alumnado con menor experiencia.

Diseñar actividades con reflexión final y transferencia al puesto o contexto.

Evitar actividades genéricas que no miden aprendizaje real.

Crear material de apoyo para formadores o tutores.

Usar Gemini para acelerar el diseño, manteniendo criterio pedagógico.

Diferenciar evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

Crear instrumentos de evaluación alineados con resultados de aprendizaje.

Diseñar preguntas, casos, prácticas, proyectos y tareas evaluables.

Preparar criterios de corrección claros y observables.

Generar feedback orientado a mejora, no solo calificación.

Revisar sesgos, ambigüedad y dificultad de las pruebas.

Evitar que Gemini corrija automáticamente sin supervisión docente.

Crear versiones alternativas para evitar repetición o copia.

Documentar criterios para transparencia con alumnado.

Diseñar evaluación auténtica conectada con desempeño real.

Crear rúbricas con niveles de desempeño claros.

Redactar indicadores observables y no subjetivos.

Ajustar rúbricas a tareas escritas, prácticas, presentaciones, proyectos o debates.

Evitar rúbricas demasiado largas que nadie usa bien.

Generar comentarios de feedback a partir de evidencias concretas.

Separar feedback sobre contenido, proceso, comunicación y mejora.

Adaptar feedback para que sea útil, respetuoso y accionable.

Revisar que los criterios no penalizan injustamente estilos o necesidades diversas.

Crear bancos de comentarios revisables por el docente.

Usar rúbricas como herramienta de aprendizaje, no solo de calificación.

Adaptar materiales a distintos estilos, ritmos y necesidades de aprendizaje.

Simplificar lenguaje sin rebajar objetivos.

Crear alternativas visuales, textuales, auditivas o paso a paso.

Revisar contraste, estructura, legibilidad y accesibilidad de documentos y slides.

Generar glosarios, resúmenes, esquemas y ejemplos adicionales.

Preparar instrucciones claras para alumnado con dificultades de organización.

Evitar sesgos culturales, de género, edad, origen o capacidad.

Diseñar actividades con varias formas de participación y evidencia.

Revisar recursos antes de usarlos con colectivos vulnerables.

Integrar accesibilidad desde el diseño, no como adaptación final.

Explicar qué es la IA generativa con lenguaje adaptado al nivel.

Enseñar a formular prompts responsables, claros y verificables.

Trabajar la diferencia entre ayuda, copia, plagio y aprendizaje real.

Enseñar a comprobar respuestas, fuentes y errores.

Crear normas de uso de IA en tareas, proyectos y exámenes.

Diseñar actividades donde el alumnado use IA como apoyo reflexivo.

Pedir registro de prompts, fuentes y decisiones cuando proceda.

Fomentar pensamiento crítico frente a respuestas aparentemente seguras.

Preparar guías para familias, empresas o participantes adultos.

Integrar alfabetización en IA como competencia transversal.

Definir políticas claras sobre cuándo se puede usar Gemini y cuándo no.

Explicar qué debe declarar el alumnado cuando usa IA.

Diseñar tareas más resistentes a copia mecánica.

Pedir reflexión, proceso, fuentes, borradores y defensa oral cuando sea necesario.

Evitar depender solo de detectores de IA.

Crear rúbricas que valoren razonamiento, aplicación y criterio.

Preparar ejemplos de uso permitido, dudoso y no permitido.

Trabajar autoría, citas, derechos y responsabilidad.

Diseñar conversaciones educativas antes que sanciones automáticas.

Crear una política de integridad académica con IA para cursos o centros.

Diseñar cursos internos a partir de procesos, herramientas y objetivos de negocio.

Crear materiales de onboarding para nuevas incorporaciones.

Convertir documentación corporativa en guías formativas.

Diseñar evaluaciones prácticas conectadas con el puesto.

Preparar itinerarios por rol, departamento o nivel.

Crear recursos de microlearning para cambios de proceso.

Usar NotebookLM con fuentes internas autorizadas.

Evitar usar datos de empleados, desempeño o información sensible sin autorización.

Medir transferencia al puesto y no solo finalización del curso.

Crear un flujo de formación corporativa asistida por Gemini.

Crear rutas formativas por nivel inicial, intermedio y avanzado.

Relacionar competencias, contenidos, actividades y evidencias.

Diseñar planes de 30, 60 o 90 días para aprendizaje progresivo.

Adaptar rutas según rol, departamento, edad o perfil profesional.

Crear prerrequisitos y recomendaciones de continuidad.

Generar materiales de diagnóstico inicial.

Preparar seguimiento de progreso en Sheets o Classroom.

Evitar rutas excesivamente largas o desordenadas.

Diseñar hitos, entregables y momentos de feedback.

Convertir rutas de aprendizaje en planes claros y ejecutables.

Diseñar casos realistas con contexto, datos, restricciones y conflicto.

Crear simulaciones para toma de decisiones, atención al cliente, gestión, tecnología o compliance.

Preparar escenarios con roles, información parcial y consecuencias.

Ajustar complejidad según nivel del alumnado.

Diseñar preguntas de análisis antes, durante y después del caso.

Evitar casos que dan una única respuesta obvia.

Crear materiales para tutor, alumnado y evaluación.

Usar Gemini para generar variantes del caso manteniendo objetivos.

Revisar realismo, sesgos, exactitud y lenguaje.

Integrar casos en cursos presenciales, online o blended.

Definir competencias observables y medibles.

Diseñar evidencias: producto, desempeño, explicación, presentación, práctica o portafolio.

Crear criterios de logro por nivel.

Preparar tareas que exigen aplicar conocimientos en contexto.

Diferenciar conocimiento declarativo, procedimental y actitudinal.

Usar Gemini para proponer evidencias alternativas.

Evitar evaluar solo memorización cuando se busca competencia.

Crear mapas entre competencias, actividades y evaluación.

Preparar feedback competencial para el alumno.

Documentar evidencias para auditoría académica o formación corporativa.

Recoger datos de participación, entrega, resultados y satisfacción.

Analizar patrones por actividad, tema, grupo o edición.

Detectar contenidos que generan dificultad recurrente.

Relacionar feedback cualitativo con datos cuantitativos.

Crear informes de mejora del curso.

Evitar conclusiones individuales sensibles basadas solo en datos parciales.

Usar Sheets y Forms para análisis agregado.

Pedir a Gemini hipótesis de mejora, no decisiones automáticas.

Documentar cambios realizados entre ediciones.

Crear un ciclo de mejora continua basado en evidencias.

Preparar guías del formador con objetivos, tiempos, mensajes clave y criterios.

Crear respuestas sugeridas para dudas frecuentes.

Diseñar pautas de dinamización para sesiones online y presenciales.

Preparar checklists previas y posteriores a cada sesión.

Crear notas de corrección y criterios de evaluación.

Diseñar scripts para explicar conceptos complejos.

Preparar materiales de apoyo para formadores sustitutos.

Evitar que cada formador improvise criterios distintos.

Crear documentación consistente entre ediciones del curso.

Mantener una biblioteca de recursos docente-formador.

Preparar contenidos para exportar a Moodle, Classroom u otros LMS.

Crear instrucciones, etiquetas, descripciones y bloques de contenido.

Diseñar cuestionarios y actividades compatibles con el campus.

Adaptar materiales a formato asincrónico.

Preparar textos para foros, tareas, lecciones y recursos.

Usar Gemini LTI cuando esté disponible y autorizado en el entorno.

Evitar duplicar contenidos en Drive, Classroom y LMS sin control de versiones.

Crear rutas claras para el alumnado dentro del campus.

Documentar qué parte del flujo vive en cada plataforma.

Diseñar una estrategia de mantenimiento de contenidos online.

Clasificar información educativa antes de usar IA.

No introducir calificaciones, expedientes, informes psicopedagógicos o datos sensibles sin autorización.

Tratar con especial cuidado datos de menores, necesidades educativas, salud, conducta o situación familiar.

Usar cuentas educativas o corporativas y no cuentas personales para trabajo institucional.

Revisar permisos de Drive, Classroom y documentos compartidos.

Informar al alumnado o participantes de normas de uso de IA cuando corresponda.

Minimizar datos usados en prompts y ejemplos.

Crear materiales ficticios o anonimizados para prácticas.

Coordinar políticas con administración, DPO, IT o dirección del centro.

Convertir privacidad en parte del diseño educativo, no en trámite posterior.

Definir política de uso de Gemini para docentes, alumnado, tutores y personal.

Establecer casos permitidos, restringidos y prohibidos.

Crear criterios de revisión humana obligatoria.

Diseñar comunicaciones para claustro, familias, alumnado o empleados.

Formar a usuarios en privacidad, sesgos, verificación e integridad académica.

Crear repositorio de prompts, plantillas y buenas prácticas.

Establecer responsables de calidad, tecnología, privacidad y pedagogía.

Revisar periódicamente nuevas funciones y cambios de licencia.

Medir adopción, riesgos, impacto y satisfacción.

Implantar Gemini de forma ordenada, no como experimento aislado.

Seleccionar un curso, asignatura, módulo o programa ficticio o anonimizado.

Definir perfil del alumnado, objetivos, modalidad, duración y criterios de éxito.

Diseñar una unidad didáctica completa con Gemini.

Crear materiales en Docs, presentación en Slides y actividad en Classroom o LMS.

Preparar cuestionario o encuesta en Forms con criterios de evaluación.

Diseñar rúbrica, feedback tipo y recursos de refuerzo.

Crear un notebook en NotebookLM con fuentes autorizadas del curso.

Preparar comunicación inicial para alumnado o participantes.

Añadir checklist de privacidad, accesibilidad, integridad académica y revisión humana.

Presentar el proyecto final como flujo replicable para docentes o equipos de formación.